教育教学论坛杂志

摘要：依托真实转录组数据案例，探索CBL（案例导向教学）与PBL（问题导向教学）联合模式在医学本科与研究生“生物信息学”课程中的教学实践路径。课程以GEO数据库中GSE169514数据集为核心，设计涵盖脂肪细胞分化与代谢状态关联的多维分析任务，引导学生开展基于R语言的差异表达与功能富集分析。教学过程中构建“问题提出—小组协作—成果汇报—教师引导”闭环，提升学生数据分析、科研表达和团队合作能力。通过前后测问卷、成果评估与访谈反馈综合分析，结果显示CBL+PBL模式显著增强了学生的主动学习能力与科研素养，且在不同层次学生中均表现出良好适应性。

关键词： CBL教学;PBL教学;生物信息学;教学实践;新医科;

基金资助： 2024年度深圳大学医学部教学改革研究项目“新医科背景下CBL联合PBL模式在医学本科‘生物信息学’教学中的应用研究”（YXBJG202404）；

DOI： 10.20263/j.cnki.jyjxlt.2026.27.004

专辑： 社会科学Ⅱ辑;基础科学

专题： 生物学;高等教育

分类号： Q811.4-4;G642